상하이방

2008 년 8월 상해 중 국제학부를 다니고 있던 둘째 아들이 연세대학교 언더우드 국제학부에 합격하였다. 같은 학교에 지원한 다른 학생들은 HSK와 SAT, AP 점수가 비교적 높고 토플 IBT 점수도 115 점을 넘긴 데 비해, 무슨 배짱으로 학원 한 군데도 안 다니며 학교 생활만 만끽하던 아들은 다른 점수는 없고 토플만 겨우 112 점에, 달랑 IB 점수 38 점만 들고 지원했다. 이를 알게 된 어느 학원 선생님은 SAT 점수 없이 국제학부에 합격하면 당신 손에 장을 지지겠다고 하셨다는데. 아무래도 불안했던 나도 아들 눈치를 보며 뭐 좀 더 가지고 지원해야 하는 거 아닌가 떠 봤더니 제 말로 아니란다. IB 학위만 있어도 된대서 안심 반 의심 반으로 기다려 보았다. 아무튼 아는 것 없이 자신감만 넘치는 이 간지 나는 아들은, 비중이 큰 면접 시험에서 동문서답에 해당하는 자기 주장을 박박 우겨 교수님들을 즐겁게 해 드리고 당당히 합격하였다
운 좋은 우리 둘째의 경우를 예외로 하더라도 우리 나라를 비롯한 여러 나라 대학 진학 평가에서 IB가 뜨는 해처럼 힘을 얻어가고 있는 것은 사실이다. 이유는, 응시 학생의 능력에 대하여 IB 본부가 엄정한 평가를 내리고, IB 과정을 실시하는 각 학교들이 그 평가 기준에 맞추려고 열심히 학생들을 공부시키고 관리하기 때문이다.

IB 과정, 학생들에게 ‘세계 정신’ 요구
IB는 국제적 특성이 강하다. IB가 요구하는 것은, 자기 나라 문화와 다른 문화들도 이해할 수 있는 ‘세계 정신’을학생들이 갖추는 것이다. 따라서 IB는, 세계 문학과 모국 문학을 비교 분석하여 문학의 아름다움을 깨우치고 그주제가 되는 삶의 원리를 찾아내게 하는 언어 A1 과정을 요구한다.
IB에 참여한 전 세계의 학생들은 대부분 자기 나라 문학을 4 학기에 걸쳐 언어 A1 과정에서 배운다. 이 과정에는 두 단계가 있다.

IB 한국문학과정은
‘표준’ 단계에서는 총 11 편의 문학 작품을 다루게 되는데 그 중 5 편은 반드시 세계 문학이어야 한다. 또한 시, 소설, 희곡, 수필에 걸쳐 모든 장르를 정해진 기준이 요구하는 대로 다 포함시켜야 한다. ‘고급’ 단계에서는 세계 문학 5 편을 포함하여 총 15 편을 공부한다. 대상 작품은 IB측에서 제시한 목록에서 선택해야 한다.

이 작품들은 IB 과정 2 년 동안 4 부로 나누어 공부하게 된다. 학생들은 각 부의작품을 읽은 후 장르의 원리와 특성을 파악하여 실제 작품 해석에 적용할 수 있어야 한다. 또한 두세 작품을 비교하여 작가별, 시대별, 유파별 특징의 차이를 분석해 낼 수 있어야 한다.
과정 기간에 학교에서는 두 번에 걸쳐 구술 시험과 과제물에 대한 내부 평가를 실시해야 하고, 또 학생이 직접 녹음한 구술 시험 내용과 논술을 영국에 있는 IB 본부에 보내 외부 평가도 받아야 한다. 총 평가는 매년 5월 다른 IB과목과 함께 해당 학교에서 실시한다. 7점 만점에 4점 이상을 받아야 학위를 받을 수 있다.

현재 상해에는 IB 과정을 실시하는 학교들이 점점 늘어나고 있다. 한국 문학 과목을 선택하여 IB 학위를 받으려는 한국 학생들도 늘어나고 있다. 그러나 정식으로 한국 문학을 학교 이수 단위 과목으로 인정하는 학교는 매우 드물다. 본인이 근무하는 예청 학교의 경우, 고2 한국 학생 대부분이 IB 학위에 관계 없이 학교 이수 학위 과목으로서 한국 문학 수업을 듣고 있다. 그러나 한국 문학을 이수 과목으로 인정하지 않는 학교의 경우, 학교에 한국 문학 수업이 없다. 이들 학교에서 IB 학위를 받으려는 한국 학생들은 ‘자습’ 단계를 선택할 수 있다. 학교에서 실시하는 수업이 따로 없고, 학생 스스로 알아서 공부해 나가는 단계이다. 이 단계를 택한 한국 학생들은 주로 학원에서 국문학을 공부하거나 개인 교습에 의지한다. 학생들이 평소에 다른 과목에 밀려 잊어버리고 있다가 마감이 촉박해지면 그제서야 부랴부랴 준비하는 바람에 제 실력에 못 미치는 낮은 점수를 얻게 되는 경우가 있다. 학생들은 ‘표준’ 단계를 선택할 수도 있는데 역시 한국 문학 수업은 없고 지도 교사가 일정을 관리한다.

IB 한국 문학 일반 대학 입시 문학 공부와 달라
IB 한국 문학은 일반 대학 입시 문학 공부와 다르다. IB 과정이 대학 공부에 준하는 수준이어서, 입시 국어에서 넓게 다루는 개별적이고 상식적인 문학 지식과 차이가 있다. 예를 들어 학생들은 현진건의 소설 ‘운수 좋은 날’에 아이러니 기법이 쓰였다는 것을 알아야 할 뿐 아니라 그로 인해 1920 년대 도시 빈민의 삶이 얼마나 절망적으로 더 잘 드러나게 되었는지에 대해서도 설명해야 하고 나아가 모파상의 소설 ‘목걸이’에 사용된 아이러니와는 어떻게 대조적인지를 서술해야 한다.
IB 한국 문학 과정은 학생들에게 또 하나의 해 볼만한 도전거리이다. 문학에 대한 지식을 쌓고 그 지식을 통하여 결국 인간에게 의미 있는 삶이 무엇인지를 깨달아 가며 배움의 시기에만 맛볼 수 있는 귀중한 경험을 얻게 될 것이다.
▷박문주(YCIS IB 한국문학 강사)